Автор: Лебединская Татьяна Александровна Все записи психолога (406)
Просмотров
697
Этот путь связан с атрибуциями, к которым люди прибегают при объяснении успехов или неудач. Существуют данные о том, что мужские успехи чаще рассматриваются как следствие способностей, особенно при выполнении заданий мужского характера.
В отличие от мужских, женские успехи чаще приписываются не способностям, а высокому старанию. Как правило, мы положительнее оцениваем результаты деятельности, когда относим их за счет способностей, а не за счет простого старания.
Различия в интерпретации результатов мужской и женской деятельности могут приводить к возникновению скрытого предубеждения, преуменьшающего значение женских способностей. Атрибутивные предубеждения не ограничиваются сферой трудовой деятельности. Возьмем, к примеру, двух учеников, одинаково успевающих по такому школьному предмету, как математика.
Различия в интерпретации результатов мужской и женской деятельности могут приводить к возникновению скрытого предубеждения, преуменьшающего значение женских способностей. Атрибутивные предубеждения не ограничиваются сферой трудовой деятельности. Возьмем, к примеру, двух учеников, одинаково успевающих по такому школьному предмету, как математика.
Успех девочки относится за счет высокого старания, а успех мальчика — за счет высоких способностей. Результаты исследования старшеклассников и их родителей выявляют широкую распространенность подобных тендерных различий в атрибуциях успехов детей.
Исследователи изучали, как родители воспринимают успехи своих детей в математике. В целом родители довольно верно оценивали уровни математических достижений своих детей. Но совершенно по-разному объясняли причины успехов своих сыновей по сравнению с дочерями. В частности, матери чаще относили успехи своего сына, в отличие от успехов дочери, за счет его способностей; они чаще приписывали успехи своей дочери, по сравнению с успехами сына, ее стараниям.
Действуя из лучших побуждений, родители, совершенно не желая того, могут охлаждать стремление своих талантливых девочек к серьезному изучению математики, исподволь формируя у них убеждение в том, что они не столько одарены в ней способностями, сколько старательны.
Отметим также, что пол человека может оказывать влияние на нашу оценку этого человека и на способ нашего объяснения его/ее успехов. Оценочная предубежденность иногда благоволит мужчинам, в особенности в «мужских» ситуациях. Однако женщины могут положительнее оцениваться в «женских» ситуациях, а также в тех случаях, когда они демонстрируют высокую успешность в «мужских» видах деятельности.
Знание того, что «Я — женщина» или «Я — мужчина», составляет неотъемлемую часть нашей личностной идентичности. В частности, большинство людей воспринимают себя индивидами, обладающими присущими своему полу интересами и личностными особенностями.
Автор - Камилла Золотова
0
0
