Психологический
навигатор
Психологическая помощь
Вход для психологов | Регистрация


Выбрать психолога

Выберите город
Без сортировки
По цене приёма
По рейтингу
По ФИО психолога


«Неудобный ребенок» в классе?



 

(Из опыта работы классного руководителя)

 В идеальном мире современной инновационной школы, не стоит забывать о том, что внутри образовательного процесса существует индивидуальность, чьи интересы и настроение не подвластны никаким высоким технологиям. Чем ярче эта «индивидуальность», тем, как правило, она «неудобнее», как на уроке, так и во вне его.

За свою педагогическую деятельность мы встречаем много «неудобных» детей.   И в 99 случаях из 100 они становятся существенной «помехой» в упорном труде учителя. Как же мы, педагоги, поступаем с такими индивидуальностями? Мы скорее хотим от них избавиться и спокойно и тихо выдохнуть, отдав личные дела родителю, передав в другую школу как эстафетную палочку. Мы думаем, что этим действием, направляем «неудобного» на путь истинный, а на самом деле лишь оправдываем себя в проигранном забеге…

«Когда Симонов пришел ко мне в класс, я понял, что пришел еще один проблемный ребенок. У меня уже был Карпов. А теперь их двое.» Ратный И. Г., учитель-предметник.

«У меня в классе с сегодняшнего дня новенький, Алексей Симонов, активный мальчик, с позитивными взглядами, добрый озорник. Мне такой нужен.  Хороший баланс для моего меланхоличного и задумчивого Вадика Карпова».  Антонова Е. С., классный руководитель.

Перед нами две модели восприятия «неудобного» ученика: учителем-предметником и классным руководителем. Модель нам знакома, каждый может узнать в себе такого учителя. Не надо пытаться защищаться. Ведь каждому из нас хоть раз, но мешал своим вызывающим поведением такой ребенок. Учителя называют его проблемным, родители – гиперактивным, общество – асоциальным. Он переходит из класса в класс, меняет школу за школой, а потом вдруг мы узнаем его в известном режиссере или художнике, а может, просто в добром соседе-семьянине.

            Рассмотрим поведение классного наставника по отношению к такому ученику. Первое, что он видит, - его положительные стороны, сканирует его поведение, присматривается. Таким образом можно поставить задачи на будущее: какие плюсы принесет он социуму?  Как направить его энергию в нужное русло? Какие в нем есть сильные стороны?  Главным аспектом познания нашего «неудобного» ребенка является умение и желание видеть, разглядеть в нем не проблему, а личность. Наблюдение – часть научного открытия. Наша задача – открыть в нем гения или, если для Вас это не по силам, то откройте в нем хотя бы просто ученика.

«Иногда я посещаю уроки учителей-предметников и смотрю на свой класс. Тот самый Карпов хорошо работает в микрогруппах, в них он более успешен. Радость от успеха делает его общительным и работоспособным. Сегодня решил три примера из десяти сам! Герой! Я сегодня очень горжусь им».

Создавайте ситуацию успеха. Пусть сегодня будет лучше, чем вчера. Тогда завтра ознаменуется положительным результатом. Отбросьте ваше личное восприятие сверх идеализма. Сегодня идеально решить три примера! Говорите, что он сделал правильно! Ваше ободряющее слово перекроет разочарование от тройки.

Работа с детьми, которые стали «проблемными», должна строится на квадровзаимодействии: директор класса – родитель – психологическая служба – учителя-предметники. Каждому из этих четырех аспектов следует уделить особое место, но говоря сегодня о классном руководителе, хочется затронуть принципы работы учителя-предметника с такими детьми. Вот несколько составляющих успешной работы, которые можно выделить из опыта: 1) высокий темп урока, не монотонное и громкое объяснение материала, а эмоции и переживания – вот что станет ключом к взаимодействию. Все делаем быстро: пишем под диктовку, отвечаем на вопросы, читаем и запоминаем; 2) смена деятельности. В этом разделе у каждого предметника своя большая копилка материалов, в которой работа фронтальная сменяет парную, у доски, переходит в игру, диалог, песню.  3)  Доверие. Обычно «неудобные» дети очень находчивы и умны. Позвольте им стать вашими помощниками. Ловите их взгляд во время беседы. Только взаимодействие глаза в глаза пробудит доверие к вам.

- Наталья Павловна, я больше не могу работать с Мелехиным. Он постоянно лежит под партой и воет или кричит на весь класс. Почему вы не выгоните его из школы?

- А ты его полюби.

Эти слова стали для меня слоганом в работе с «неудобными» детьми. С этого момента я пересмотрела свои взгляды и стала учиться заново управлять классом.  А Мелехин стал первым моим помощником. И я помню его, как доброго, ответственного парня, очень умного, кстати.

Современное образование – это новое видение личности школьника в качестве юного ученого, первооткрывателя, маленького гения и просто человека, которому желание учиться и познавать привили его учителя.

 

 

 Цьока Ирина Анатольевна, классный руководитель 6 класса Школы № 2114, член Ассоциации классных руководителей

 

Статья предоставлена Городским психолого-педагогическим центром Департамента образования города Москвы.







Добавить новый Комментарий


Психолог Тонких Наталья

Тонких Наталья

Психоаналитический психотерапевт,...
Психолог Зарипова Галина

Зарипова Галина

Сертифицированный гештальт-терапевт,...
Психолог Ширякова Татьяна Васильевна

Ширякова Татьяна

Педагог профессионального образования Психолог
Психолог Николаева Марина Викторовна

Николаева Марина

сертифицированный гештальт-терапевт,...
Психолог Коновалов Андрей Евгеньевич

Коновалов Андрей

Психолог, клинический психолог, психотерапевт,...




Забыли ID или пароль?

Забыли ID или пароль?

Выберите ближайший к вам город


Москва
Санкт-Петербург
Аахен
Абакан
Абан
Авимор
Алма-Ата
Алматы
Алушта
Амстердам
Анапа
Анталия
Апшеронск
Армавир
Архангельск
Астана
Астрахань
Афины
Баку
Балаково
Балашиха
Балашов
Бангкок
Барановичи
Барнаул
Барселона
Белгород
Беломбр
Бердск
Бийск
Благовещенск
Благовещенск (Амурская обл.)
Борисоглебск
Братск
Брно
Брянск
Будапешт
Буденновск
Бургас
Буштына
Варна
Вена
Видное
Витебск
Владивосток
Владикавказ
Владимир
Волгоград
Волгодонск
Волжский
Вологда
Волчиха
Воронеж
Воскресенск
Воткинск
Георгиевск
Гомель
Горячий Ключ
Денвер
Джексонвилль
Динская
Дмитров
Днепропетровск
Долгопрудный
Домодедово
Донецк
Дорогобуж
Дрезден
Екатеринбург
Ессентуки
Железногорск
Железнодорожный
Житомир
Жуковский
Запорожье
Звенигородка
Зеленоград
Зимовники
Иваново
Иерусалим
Ижевск
Иркутск
Йошкар-Ола
Казань
Калач-на-Дону
Калининград
Калуга
Каменск-Уральский
Кандалакша
Кемерово
Керчь
Киев
Кинешма
Киров
Кировоград
Кишинев
Климовск
Ковров
Коломна
Комсомольск-на-Амуре
Королев
Костанай
Котка
Красноармейск
Красногорск
Краснодар
Красноярск
Кременчуг
Кривой Рог
Кузнецк
Курган
Курск
Лазаревское
Ленинск-Кузнецкий
Лесной
Лиман
Липецк
Лисичанск
Лиски
Лобня
Лондон
Луганск
Луцк
Львов
Люберцы
Магнитогорск
Манчестер
Марганец
Марокко
Марсель
Махачкала
Мегион
Мелитополь
Мензелинск
Миасс
Минеральные Воды
Минск
Минусинск
Могилев
Можайск
Москва
Мурманск
Мценск
Мытищи
Набережные Челны
Назарово
Нальчик
Нахабино
Находка
Не указано
Нефтеюганск
Нижневартовск
Нижнекамск
Нижний Новгород
Николаев
Ницца
Новокузнецк
Новороссийск
Новосибирск
Новоузенск
Новочеркасск
Новошахтинск
Ногинск
Нью-Йорк
Обнинск
Одесса
Одинцово
Омск
Орел
Оренбург
Орехово-Зуево
Павлоград
Париж
Пенза
Пермь
Петрозаводск
Подольск
Полоцк
Прага
Протвино
Псков
Пушкин
Пушкино
Пятигорск
Раменское
Ревда
Реутов
Рига
Ростов-на-Дону
Рыбинск
Рязань
Салават
Сальск
Самара
Сан-Матео
Санкт-Петербург
Саранск
Саратов
Сватово
Севастополь
Северодвинск
Семипалатинск
Сергиев Посад
Серпухов
Симферополь
Смела
Смоленск
Солигорск
Сосновый Бор
Сочи
Ставрополь
Старый Оскол
Стерлитамак
Ступино
Сумы
Сыктывкар
Тамбов
Ташкент
Тбилиси
Тверь
Тель-Авив
Тимашевск
Тирасполь
Тихвин
Тихорецк
Тольятти
Томск
Торонто
Туапсе
Туймазы
Тула
Тюмень
Ужгород
Улан-Удэ
Ульяновск
Усолье-Сибирское
Уссурийск
Усть-Кут
Уфа
Ухта
Франкфурт-на-Майне
Фролово
Хабаровск
Хайфа
Харьков
Хельсинки
Херсон
Химки
Хмельницкий
Цюрих
Чара
Чебоксары
Челябинск
Череповец
Чита
Шахты
Шымкент
Щелково
Электросталь
Энгельс
Ялта
ЯНАО Правохеттинский
Ярославль
Ярцево
Ясиноватая