Город: Москва
Шестилетний Артём на каждой картинке изображает отца. Статный мужчина стоит в отдалении, непременно рядом с самолётом, на фюзеляже которого желтеет звезда. В свидетельстве о рождении Артёма стоит прочерк, но мама, воспитывающая его одна, рассказывает, что папа ‒ лётчик и постоянно в командировках…
Картинка, нарисованная, казалось бы, между делом, может многое рассказать о том, что беспокоит малыша, как он воспринимает себя и окружающих людей, чего боится. На бумагу мы бессознательно выплёскиваем свои потаённые переживания, и, если знать, куда смотреть, можно увидеть многое.
Все нюансы невозможно учесть в формате небольшой статьи. Но внимательный родитель может вынести из изучения «произведения» малыша довольно многое, главное ‒ знать, на что смотреть. Трактовать можно как рисунки, выполненные самостоятельно, так и те, которые вы попросили нарисовать на заданную тему. Важно давать такое задание в игровой форме ‒ сын или дочь должны воспринимать рисование как увлекательный досуг, а не повинность.
Примерно до 3-4 лет маленькие художники изображают мир схематично. Рисунок пятилетнего ребёнка уже достаточно информативен, чтобы отражать его настроение, отношение к миру, понимание своей роли в социальной группе.
После каждого рисунка стоит обсудить, что именно на нём изображено. Лучше не предполагать это самостоятельно («мне кажется, это животное похоже на пчелу»), а уточнить ‒ так мы не подсказываем ребёнку «правильный» ответ. Ругать, выражать чрезмерную озабоченность тоже не следует, так как у ребёнка может появиться страх и/или нежелание общаться с родителями в дальнейшем. А вот похвалить, сказать, что получилось интересно и так далее, напротив, будет стимулировать малыша к дальнейшему творчеству и желанию делиться переживаниями с родителями.
10
0
0