Мадатова Эстелла Эрнестовна
Аспирант кафедры управления персоналом и
организационной психологии Кубанского государственного университета,
психолог, гипнотерапевт
Преподаватель КубГУ ИНСПО
Россия, г. Краснодар.
Madatova Estella Ernestovna
Postgraduate student of the Department of
Personnel Management and Organizational Psychology of
the Kuban State University,
psychologist, hypnotherapist
Lecturer at KubSU INSPO
Russia, Krasnodar.
Гипноз и суггестия, как способ влияния на психику человека.
HYPNOSIS AND SUGGESTION AS A WAY TO INFLUENCE THE HUMAN PSYCHE.
АННОТАЦИЯ
В данной научной статье рассмотрена роль суггестивного и гипнотического влияния игр на человеческую психику.
Ключевые слова гипнотерапия, суггестия, психика, игры, гипноз
ABSTRACT
This scientific article examines the role of the suggestive and hypnotic influence of games on the human psyche.
Key words: hypnotherapy, suggestion, psyche, games, hypnosis
Выборка 70 респондентов, обучающихся в системе среднего профессионального образования.
Теории исследования: Теория внимания Теодюль Рибо, Пирамида потребностей Маслоу, Франц А.М. о суггестии.
Способов регулирования, контроля и изменения поведенческой модели человеческой психики множество - бихевиоризм, работа с бессознательным, суггестивная терапия, гипноз.
В настоящее время стали популярны у подростков и молодёжи игры с бессознательным - закулисье, игра незнакомец, другие компьютерные игры. Чрезмерное увлечение компьютерными играми приводит к десоциализации, невозможности строить социальные контакты, потери мотивации к учебе и способности учиться - страдают когнитивные навыки.
У молодых людей при наличии свободного времени и потребности в разгадывании тайн и любопытстве превалирует зрительное мышление, им проще воспринимать информацию с помощью изображений, нежели вербально соответствующе их возрасту. При проведении опроса испытуемые согласились, что хотели бы перевести устоявшийся формат обучения посредством проведения лекционных занятий, в обучение с использованием игровой деятельности, что подтверждает утверждение автора о том, что у испытуемых все еще игровая ведущая деятельность ,а не учебная, несмотря на возраст от 17 до 19 лет, чем обосновывается желание разгадывать тайны и погружаться в искусственно - созданный кем - то мир.
При исследовании группы респондентов путем использования контент анализа и метода наблюдения были выявлены следующие утверждения и категории: во время игры в закулисье я чувствую страх, одиночество, опасность, тревога, чувство обреченности.
Игра закулисье имеет много уровней, звуковое сопровождение, строгое количество цветов, персонажей монстров, как средство повышения эмоций, вызывающих чувство страха также игра имеет «запах» (в описании к игре он прописывается), который, естественно, не передаётся через экран электронного устройства возможно даже использование микрофона, чтобы игра воспроизводила голос игрока для полного погружения. Локация и текстуры игры: дома коридоры имеют реальные прототипы.
Анализируя составляющие игры, цвета, запах, бесконечное количество уровней и отсылки на реальный мир можно вывести формулу гипноза, перевода человека из сознательной сферы в бессознательную. Часто игроки пытаются попасть в реальный мир и ищут закулисье в реальном мире, погружаюсь в игру ещё больше. Затягивание и большое количество уровней погружает человека в гипнотическое состояние переключая внимание от реального мира.
Зацикленность, любопытство, большое количество деталей, монотонность - все это гипнотизирует человека. Игре удаётся обойти теорию Т. Рибо о кратковременности человеческого внимания, используя потребность и заинтересованность человека.
На различных интернет - ресурсах можно найти инструкции как попасть в закулисье: прыгнуть через ступеньку. В контент анализе данной игры можно обнаружить категории опасные для человеческой жизни.
Не только игра Закулисье может гипнотизировать человека, но и многие другие компьютерные игры.
Согласно В.М. Бехтереву гипноз - это частичный сон, или необычайная форма бодрствования. У пациента во время гипноза внимание сильно суживается, при этом в коре головного мозга возникает сильный очаг возбуждения, а по закону отрицательной индукции - вокруг развивается торможение. В состоянии гипнотического сна лечебное слово оказывается более сильным раздражителем, чем какой-либо другой раздражитель. Под воздействием гипноза происходит угасание патологических условных рефлексов.
Гипноз- это такой особый тип психического функционирования, при котором человек, благодаря воздействию другого человека, забывает о внешнем мире, сохраняя при этом связь с оператором, и который позволяет осуществлять психическое переструктурирование.
Терапевт отвечает за процесс. Он организует процесс, в ходе которого у клиента могут возникнуть необходимые изменения. Клиент отвечает за содержание, терапевт - за процесс. За результат отвечает бессознательное клиента.
Суггестивное воздействие - это внушающее воздействие, обходящее сознательный контроль, идущее в обход разума через прямые либо косвенные внушения. Обычно это обращение к эмоциям, бессознательному, живым впечатлениям. Осуществить суггестивное воздействие можно через тексты, метафоры, речь с использованием загадок, с помощью прямых внушений или через ритуалы.
Психологические консультации могут происходить как в разумной форме, так и в форме суггестивного воздействия. Можно выделить шесть основных технологий психологического воздействия, используемых в процессе психотерапии и психологического консультирования. Это три вида рационального влияния: Сократ, Эксперт и Собеседник, и три вида скорее суггестивного влияния: Фасилитатор, Манипулятор и Медиум.
Если консультация происходит в форме суггестивной психотерапии, она имеет как правило следующий вид:
1.Контакт
2.Выслушивание запроса клиента и построение гипотез.
В ходе работы с клиентом на данном этапе обнаруживается либо сопротивление работе с терапевтом, либо открытость клиента к проведению психотерапии.
3.Проведение внушения
Внушение представляет из себя побуждение к действию. Это глагол в повелительном наклонении (сделай, займись, иди, изменись), по крайней
мере, именно в таком виде оно должно существовать в голове консультанта. Консультант должен очень четко понимать, что именно должен совершить клиент. Если в голове нет этого действия, то внушение не состоится. До клиента же оно может доводиться опосредованно, не прямым текстом.
Таким образом, во внушении есть два важных пункта:
Формирование действия для клиента
Запрятать это действие в контекст, в котором оно будет естественным. Это может быть также рассказанная история, в которой нужное действие «зашито» в контекст. Причем запрятывать действие нужно таким образом, чтобы человеку было непонятно, что именно на нем вы делаете упор. Примером может послужить чтение текста для клиента с применением спрятанных в контексте метафор.
Внушение может быть сделано с помощью:
Примером внушения является также 25 кадр. внушить что-то можно и вопреки его воле, вызывая определенные чувства и состояния, толкающие к совершению поступка, также внушение можно произвести методом случайного слова «на ветер » , шутки, упрека.
При внушении сначала происходит восприятие информации, содержащей готовые выводы, а затем на ее основе формируются мотивы и установки.
Гипноз с суггестией используются для лечения неврозов, панических атак и др. Правильно подобранная комбинация этих методов даст результативный и стабильный результат. Лечение подбирается индивидуально, а основными методами лечения являются психотерапия, внушение, самовнушение и медикаментозное лечение.
С помощью внушения можно вызвать у пациента волевые реакции, эмоциональные состояния, которые «переработает» личность. С их помощью удается создать устойчивые побуждения, помогающие человеку избавиться от навязчивых состояний, фобий и стрессов.
Следствия суггестивной психотерапии:
1.Когнитивный диссонанс - если мы приняли какую-то идею, то скорее всего мы будем подгонять под нее и все остальное мышление. Внушение и гипноз легче будут проходить если терапевт будет пользоваться авторитетом и харизмой в лице клиента.
2.Эффект Розенталя -бессознательное стремление реализовать то, во что мы верим.
3.Идеодинамические феномены. Все они сводятся к тому, что если мы верим в какую-то идею или представляем себе тот или иной образ, то он будет влиять на остальные процессы в нашей психики.
Внушение может влиять на тело человека посредством артериального давления, изменения температуры тела, торможения или возбуждения нервной системы.
Внушение определенных состояний и действий может происходить на расстоянии без голоса и авторитета терапевта.
В ходе повествования необходимо упомянуть французского психолога и фармацевта Эмиля Куэ, который разработал метод психотерапии ,основанный на самовнушении. В своей работе руководствовался взглядами И. Бернгейма и П. Леви на сущность суггестии (внушения).
Рассматривал нарушения здоровья как следствие аутосуггестии и неправильного воображения: этим обусловлены особенности его группового пассивно-суггестивного метода, когда пациенты вводятся в гипнотическое состояние, в котором обращаются друг к другу со словами: «День ото дня мне становится все лучше и лучше».
Этот метод подвергся сильной критике специалистов, но среди практиков был очень популярен.
Повлиял на И. Г. Шульца, создателя метода аутогенной тренировки.
наше бессознательное определяет наше физическое и психическое состояние, и мы можем воздействовать на них через воображение.
Рекомендации для родителей в целях недопущения игровой зависимости у ребенка:
1.Не быть эмоционально - холодным к чувствам ребенка. Часто дети бегут из реального мира в компьютерный вследствие плохого климата в семье.
2. Участвовать в жизни ребенка - прислушиваться к его переживаниям, интересоваться жизнью ребенка.
3.Способствовать появлению друзей и увлечениям ребенка - взращивайте в детях интерес к спорту, музыке, литературе.
4.Не перекладывать воспитание ребенка на других лиц - бабушек, дедушек и т.п. Это создает психотравму, которую молодой человек в возрасте 18 лет пытается решить посредством игры, увлечением алкоголем. У таких клиентов в ходе проведения психологических консультаций наблюдается ненадежный тип привязанности ,как правило избегающий либо тревожный, жалобы на панические атаки ,ОКР, негативный образ взрослого (Отца - негативный образ взрослого мужчины, бабушки - негативный образ пожилой женщины).В ходе психологической сессии такие клиенты обнаруживают у себя синдром спасателя ,защищая других людей в ходе их конфликтов - перенос своего негативного образа на других людей в обществе. Как правило бегство в компьютерные игры, игры симуляторы ,даже фильмы ужасов происходят по причине нехватки эмоций в реальной жизни.
Подводя итоги необходимо отметить большую роль суггестии и гипноза в современном обществе. Гипотеза исследования подтверждена.
Литература
1. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного (О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности)1968г.С.47.
2. Божович Л.И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема // Л.И. Божович. Проблемы формирования личности: Избр. психол. труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, стереотип. М.: Изд-во «Ин-т практич. Психологии»; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. С. 55-91. (Дата обращения:19.03.2025г.)
3. Брукс Ч. Г. Использование самовнушения с помощью метода Эмиля Куэ = The Practice of Autosuggestion by the method of Emile Coué. - New York: Dodd, Mead & Co., 1922.
4. Бурбо Лиз.Пять травм, которые мешают быть самим собой. Москва: София.2001г. С. 84-91.
5. Габор М. Мудрость травмы. Эйвери.2021г.С.64.
6. Герман Дж. Травма и исцеление. Изд-во Бомбора, 2022г.
7. Гибсон Дж. Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988.
8. Мадатова Э.Э. Здоровье в структуре ценностей юношества. 2022г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48453907.2021г. (Дата обращения:19.03. 2025г.)
9. Мадатова Э.Э. Самоотношение и отношение к здоровью у девушек. 2021г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54239714.(Дата обращения:19.03.2025г.)
10. Мадатова Э.Э. Совершенствование системы образования и формирование новой элиты как важнейшие факторы развития государства-цивилизации России. [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL:https://na-journal.ru/11-2023-pedagogika/6733-sovershenstvovanie-sistemy-obrazovaniya-i-formirovanie-novoi-elity-kak-vazhneishiefaktoryrazvitiyagosudarstvaciviliza?ysclid=l.2023г.(Дата обращения:19.03.2025г.)
11. Мадатова Э.Э. Женская жертвенность в отношениях - мотивы и мотивация девушек и женщин в становлении будущего. [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL: https://na-journal.ru/6-2024-psihologiya/13616-jenskaya-jertvennost-v-otnosheniyah-motivy-i-motivaciya-devushek-i-jenshchin-v-stanovlenii-budushchego.2023г.(Дата обращения:19.03.2025г.)
12. Уотерфилд Р. Утверждения // Гипноз. Скрытые глубины: История открытия и применения = Hidden Depths: The story of Hypnosis. - М.: АСТ, 2006. - С. 446-451. - 477 с. - 5000 экз. - ISBN 5-17-035409-6.
13. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого Я.С.123.
14. Энтони Р.на русском. Час силы. Энтони Роббинс (18 февраля 2017).
15. Юнг К.Г. Современная психология конспект лекций том 1,2, прочитанных в Швейцарской политехнической школе Цюриха профессором К.Г. Юнгом. Дополненное издание. Изд - во Касталия 2019. - ISBN 978-5-519-66880-4. С.115 - 131.
Literature
1. Bassin F. V. The Problem of the Unconscious (On Unconscious Forms of Higher Nervous Activity) 1968.P.47.
2. Bozhovich L. I. Schoolchildren`s Attitude to Learning as a Psychological Problem // L. I. Bozhovich. Problems of Personality Formation: Selected Psychological Works / Ed. by D. I. Feldshteyn. 2nd ed., stereotype. Moscow: Publishing House "Inst. Practical Psychology"; Voronezh: NPO "MODEK", 1997. Pp. 55-91. (Accessed: 19.03.2025)
3. Brooks, C. G. The Practice of Autosuggestion by the Method of Emile Coué. - New York: Dodd, Mead & Co., 1922.
4. Burbo Liz. Five Traumas That Prevent You from Being Yourself. Moscow: Sofia. 2001. P. 84-91.
5. Gabor M. The Wisdom of Trauma.Avery.2021. P.64.
6. Herman J. Trauma and Healing. Bombora Publishing House, 2022.
7. Gibson J. J. An ecological approach to visual perception. - M.: Progress, 1988.
8. Madatova E.E. Health in the Structure of Values of Young People. 2022. [Electronic resource] - Access mode: URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48453907.2021. (Accessed: 19.03. 2025)
9. Madatova E.E. Self-attitude and attitude towards health in girls. 2021 [Electronic resource] - Access mode: URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54239714. (Accessed: 19.03.2025)
10. Madatova E.E. Improving the education system and forming a new elite as the most important factors in the development of the Russian state-civilization. [Electronic resource] - Access mode: URL: https://na-journal.ru/11-2023-pedagogika/6733-sovershenstvovanie-sistemy-obrazovaniya-i-formirovanie-novoi-elity-kak-vazhneishie-faktoryrazvitiyagosudarstvaciviliza?ysclid= llot0vz20nn575693519.2023 (Accessed: 19.03.2025)
11. Madatova E.E. Female sacrifice in relationships - motives and motivation of girls and women in the formation of the future. [Electronic resource] - Access mode: URL: https://na-journal.ru/6-2024-psihologiya/13616-jenskaya-jertvennost-v-otnosheniyah-motivy-i-motivaciya-devushek-i-jenshchin-v-stanovlenii-budushchego.2023.(Accessed: 19.03.2025)
12. Waterfield R. Statements // Hypnosis. Hidden Depths: The story of Hypnosis. - M.: AST, 2006. - P. 446-451. - 477 p. - 5000 copies. - ISBN 5-17-035409-6.
13. Freud Z. Psychology of the masses and analysis of the human Self. P. 123.
14. Anthony R. in Russian. Hour of Power. Anthony Robbins (February 18, 2017).
15. Jung K.G. Modern psychology lecture notes volume 1,2, read at the Swiss Polytechnic School of Zurich by Professor K.G. Jung. Revised edition. Publishing house Kastalia 2019. - ISBN 978-5-519-66880-4. P. 115 - 131.
6
0
0